کتاب شامل نظریه ها و دیدگاههای روانشناسی یادگیری است،که برای دانشجویان رشته های روانشناسی و علوم تربیتی نوشته شده است.

مباحث کتاب دارای ده فصل است که هریک به اختصار معرفی می شود:

در فصل اول،به تاریخچه یادگیری و روشهای سنجش آن پرداخته شده است. این بخش از کتاب چند مکتب روانشناسی را معرفی کرده است.

در فصل دوم، ضمن مرور دیدگاههای فلاسفه، درباره دوگرایی ذهن و ماده، یادگیری از نظر وجودگرایانی چون کلب و جارویس بررسی شده است.

موضوع فصل سوم، طرح نظریه های رفتاری به عنوان اولین رویکرد علمی در روانشناسی است.

در فصل چهارم، نظریه های شناختی-اجتماعی مطرح گردیده و درباره دیدگاه بندورا در یادگیری مشاهده ای، موجبیتر دوجانبه و انگیزش، و کاربرد آنها در یادگیری بحث شده است.

فصل پنجم به الگوی پردازش اطلاعات در یادگیری اختصاص دارد و در آن، الگوهای مختلف حافظه، سطوح پردازش، راهبردها و شیوه های یادگیری مطرح گردیده است.

در فصل ششم،به فرایندهای شناختی یادگیری پرداخته شده است و نظریه هایی مانند نظریه اکتشافی برونر، یادگیری معنی دارآزوبل مورد توجه قرار گرفته است.
فصل هفتم به یادگیری و رشد اختصاص دارد. در این فصل تاریخچه مطالعه کودک مطالعه شده است.

فصل هشتم به موضوع خود-گردانی اختصاص یافته و رابطه آن با سایر فرایندهای شناختی مورد بحث قرار گرفته است.

فصل نهم به مبحث انگیزش و یادگیری اختصاص دارد. همچنین نظریه های انسان گرایان، پیشرفت، انگیزه پیشرفت، اسناد، هدف و رابطه آنها با یادگیری بحث و نقد شده است.

در فصل دهم، به بعضی از مسایل مهم یادگیری توجه شده است، مانند توانایی های ذاتی انسان دریادگیری، رابطه یادگیری باب افت اجتماعی-اقتصادی، اثرسالمندی با یادگیری، تفاوتهای فردی و نیز طبیعت و تربیت

فهرست :